การศึกษาผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการเรียนร่วมของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม ในจังหวัดพะเยา

Abstract

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการเรียนร่วมของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม ในจังหวัดพะเยา ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหาร และครู ในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยาเขต 1 และเขต 2 จำนวน 361 คน เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x̄) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่า t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) การดำเนินงานตามมาตรฐานการเรียนร่วมของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม ในจังหวัดพะเยา ทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านที่ 2 มาตรฐานด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านที่ 3 มาตรฐานด้านการบริหารจัดการเรียนร่วม และด้านที่ 4 มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( x̄ = 3.91, S.D. = 0.36) 2) ผลการเปรียบเทียบ ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการเรียนร่วมของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม ในจังหวัดพะเยา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู จำแนกตามหน่วยงานต้นสังกัดของโรงเรียน พบว่า การดำเนินงานตามมาตรฐานการเรียนร่วมของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม ในจังหวัดพะเยา ที่อยู่หน่วยงานต้นสังกัดแตกต่างกัน มีผลการดำเนินงานโดยรวมแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านที่ 3 มาตรฐานด้านการบริหารจัดการเรียนร่วม และด้านที่ 4 มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีการดำเนินงานตามมาตรฐานการเรียนร่วม ไม่แตกต่างกัน ส่วนด้านที่ 2 มาตรฐานด้านการจัดการเรียนการสอน มีผลการดำเนินงาน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05