การพัฒนากลยุทธ์ส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์หลัก เพื่อพัฒนากลยุทธ์ส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะ คือ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะและสภาพการส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล 2) เพื่อสร้างกลยุทธ์ส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล 3) เพื่อประเมินกลยุทธ์ส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล การวิจัยครั้งนี้มีวิธีการดำเนินการ 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสมรรถนะและสภาพการส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล โดยศึกษาสมรรถนะครูจากเอกสารและสอบถามสภาพการส่งเสริมสมรรถนะครู จากผู้บริหารสถานศึกษาและครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล จำนวน 377 คน ขั้นตอนที่ 2 การสร้างกลยุทธ์ส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล โดยการยกร่างกลยุทธ์และตรวจสอบความเหมาะสมของร่างกลยุทธ์ส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล โดยผู้ทรงคุณวุฒิ และขั้นตอนที่ 3 ประเมินกลยุทธ์ส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล โดยประเมินความเป็นไปได้และความมีประโยชน์ของกลยุทธ์ส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาลจากผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 102 คน เก็บรวบรวมข้อมูล โดยใช้แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้ 1) การศึกษาสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล พบว่า มีจำนวน 11 สมรรถนะ ประกอบด้วยสมรรถนะหลัก 5 สมรรถนะ และสมรรถนะประจำสายงาน 6 สมรรถนะ สภาพการส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล พบว่า มีการดำเนินการอยู่ในระดับมาก ด้านสมรรถนะหลักที่ควรส่งเสริม ได้แก่ ด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน ด้านที่ควรพัฒนา ได้แก่ ด้านการพัฒนาตนเอง สมรรถนะประจำสายงานในด้านที่ควรส่งเสริม ได้แก่ ด้านการวิเคราะห์ สังเคราะห์และวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน ส่วนด้านที่ควรพัฒนา ได้แก่ ด้านการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ 2) กลยุทธ์ส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล 4 กลยุทธ์ ประกอบด้วย 8 มาตรการ 26 แนวทาง 30 ตัวชี้วัด ดังนี้ กลยุทธ์ที่ 1 การส่งเสริมครูให้เกิดการพัฒนาความรู้ ประกอบด้วย 3 มาตรการ 10 แนวทาง และ 12 ตัวชี้วัด กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาครูให้เกิดทักษะการจัดการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 1 มาตรการ 6 แนวทาง และ 7 ตัวชี้วัด กลยุทธ์ที่ 3 การส่งเสริมครูให้สร้างเครือข่ายการเรียนรู้และการมีส่วนร่วม ประกอบด้วย 2 มาตรการ 5 แนวทาง และ 5 ตัวชี้วัด กลยุทธ์ที่ 4 การเสริมสร้างจิตสำนึก ด้านคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู ประกอบด้วย 2 มาตรการ 5 แนวทาง และ 6 ตัวชี้วัด 3) การประเมินกลยุทธ์ส่งเสริมสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาล พบว่า มีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากและความมีประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด