การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา จังหวัดเชียงราย โรงเรียนในโครงการตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

Abstract

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา จังหวัดเชียงราย โรงเรียนในโครงการตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประชากรที่ใช้ ได้แก่ ครูโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา จังหวัดเชียงราย โรงเรียนในโครงการตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปีการศึกษา 2557 จำนวน 211 รูป/คน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าสถิติร้อยละ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดเชียงราย โรงเรียนในโครงการตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีในภาพรวม 6 ด้าน มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีระดับการปฏิบัติมากที่สุด คือ ด้านการจัดการเรียนการสอน รองลงมา คือ ด้านห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้ และด้านที่ต่ำที่สุด คือ ด้านการนิเทศภายใน และข้อเสนอแนะแนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาจังหวัดเชียงราย โรงเรียนในโครงการตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี พบว่า ด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้ ควรส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมพัฒนาในการนำหลักสูตรไปใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม และควรพัฒนาครูในด้านการวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดให้เหมาะสม ด้านการจัดการเรียนการสอน ควรส่งเสริม สนับสนุนในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนที่หลากหลาย ควรพัฒนา อบรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเทคนิควิธีการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และควรส่งเสริมให้ครูทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ด้านการวัดและประเมินผล ควรส่งเสริมให้ครูดำเนินการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ควรจัดอบรมเชิงปฏิบัติการ การวัดผลให้เป็นแนวทางเดียวกัน ด้านพัฒนาแหล่งเรียนรู้และห้องสมุด ควรส่งเสริมให้ครูนักเรียนใช้ห้องสมุดให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนการสอน ควรสนับสนุนงบประมาณการจัดกิจกรรมการศึกษาแหล่งเรียนรู้ ควรส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการศึกษาห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้ ทั้งในและนอกสถานศึกษา ด้านการนิเทศภายใน ควรจะมีการกำกับและติดตามผลการนิเทศอย่างต่อเนื่อง จัดระบบและประเมินผลการนิเทศในสถานศึกษา สนับสนุนให้ครูมีการนิเทศกันเองระหว่างชั้นเพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการจัดกิจกรรม